我很喜歡抄抄寫(xiě)寫(xiě)，信手涂鴉，對(duì)自己所寫(xiě)的文字時(shí)常自鳴得意。到了初中，這種得意卻經(jīng)常被無(wú)情的粉碎，幾次考試，作文得分都不高，試卷上曾不止一次出現(xiàn)“沒(méi)有敘述”、“空洞無(wú)味”、“沒(méi)有自己的東西”這樣的字樣。
我迷惘了，灰心了。
星期天，媽媽拿著我的期末試卷，找了教語(yǔ)文的姨父，請(qǐng)他幫我“診斷病情”。姨父看了后，眉頭微皺，什么也沒(méi)說(shuō)，只是提出帶我去爬山。
我去了，時(shí)為傍晚。
山頂?shù)木爸律鯙閴延^。從山頂俯視，遠(yuǎn)處的群山在夕陽(yáng)的籠罩下如夢(mèng)如幻，顯得更加迷人，山腰云霧飄渺，恍如仙境。清風(fēng)徐徐，令人心曠神怡。
正當(dāng)我沉醉于這美景之中時(shí)，姨父拍了拍我，問(wèn)道：“這景色如何呀？”
“太美了！”我脫口而出。
“能描述給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”
我怔了一下，然后應(yīng)道：“好吧！”
我將我所見(jiàn)到的山峰、樹(shù)木、遠(yuǎn)處的建筑、夕陽(yáng)等一一說(shuō)了出來(lái)。姨父笑著說(shuō)：“很好，但似乎缺了一定的順序和組合，缺少描述。你不防調(diào)整一下順序，發(fā)揮一下想像，借助比喻或擬人的手法，再試試看？”我稍作思考，然后滔滔不絕的說(shuō)了起來(lái)。姨父對(duì)我的文辭表示贊賞，不住地點(diǎn)頭。我受到極大的鼓舞，說(shuō)得越發(fā)起勁，直到將我眼中的景色說(shuō)了個(gè)遍。
“你說(shuō)的可都記得？”
“當(dāng)然！”
姨父隨即從包里拿出了紙和筆，放在山間的石桌子上，說(shuō)：“把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。”
我拿起筆，把剛才的話寫(xiě)了下來(lái)，還略作了修改。姨父又說(shuō)：“自己讀一次?！蔽曳怕曢喿x。
“自我感覺(jué)如何？有什么想法嗎？”
我突然茅塞頓開(kāi)，脫口而出：“我知道！”
“知道了什么？”
“我手寫(xiě)我心！”
姨父點(diǎn)頭微笑，說(shuō)：“你應(yīng)該知道自己作文的問(wèn)題了吧？你的文筆不錯(cuò)，就是很少寫(xiě)自己的東西。其實(shí)，作文很簡(jiǎn)單，平時(shí)要注意觀察，留意身邊發(fā)生的事情，然后把它寫(xiě)出來(lái)?！?/span>
這只是一次普通的登山之旅，但在我看來(lái)，這也是堂作文課，不一樣的作文課。
初2019屆1班 周倚伊 指導(dǎo)教師 趙金梅