寧靜 閱讀 思考 成長
——江南游學之悟
四川遂寧蓬溪中學 胡光
得知要到無錫江南大學研修一周，很是激動。
到無錫看一看，期盼已久。微信讀書中，有“無錫百草園書店”，美文很多，我經(jīng)常分享，真想去書店看一看。而真正的魅力在于，江南水鄉(xiāng)，太湖美景，西施故里，東林書院，錢鐘書故居等等，令我神往。
市教研主任殷紅彬在開班儀式上說，這次研修是遂寧市教育局組織的語文學科組規(guī)模最大、專業(yè)化程度最高的一次培訓。江南大學高度重視，專門成立了項目領(lǐng)導小組和專家團隊。這次培訓聚焦語文課堂的變革，引導參訓教師在反思語文課堂教學，整合已有經(jīng)驗的基礎上，通過理論學習，教學觀摩、經(jīng)驗分享、教育考察等形式，力圖達成深化課堂教學變革，提升學生語文素養(yǎng)，進而促進教師專業(yè)發(fā)展的目的。同時通過培訓，為參訓教師進一步發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用提供支持。很有幸，給我們主講專題的幾乎都是博士畢業(yè)的教授，給我們上示范課的是無錫國家級示范高中——天一中學副校長、教務主任等四位特級教師。江南大學人文教育學院項目領(lǐng)導和專家熱情友好兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)驗豐富，組織有方，參培教師都很珍惜，都很努力，聽課認真，發(fā)言踴躍，收獲頗豐。我作了兩次發(fā)言，獲得了江南大學、天一中學的領(lǐng)導以及參培教師的好評。
今天，我著重與大家分享的，是我在江南大學最大的感受，我把它概括為四個關(guān)鍵詞：寧靜、閱讀、思考、成長。
說寧靜，江南的水，江南的城，江南的人，特別寧靜，少了些我們的浮躁、喧囂。不管是白天、還是黑夜，不管是坐高鐵，還是坐地鐵，車廂里大家都很安靜。太湖邊，人們或是捧書默讀，或是靜眺遠方;周末的江南大學,干凈的草坪上，玲瓏的亭子里，幽靜的湖泊邊，大學生們有的看書，有的輕聲交談，有的靜坐沉思；天一中學的圖書室、教室、校園廣場、食堂，也都很靜。人們在寧靜中閱讀，在寧靜中思考，在寧靜中收獲。學習、工作生活很有節(jié)奏。江南的寧靜，造就了一個幽雅、深邃而又現(xiàn)代文明的大都市環(huán)境。寧靜更讓人有內(nèi)涵，難怪江南才子佳人多。這方面，很讓我們這群愛熱鬧的人感動。
說閱讀，江南人喜歡讀書。這次給我們授課的幾位教授，陳明選、田良臣、王家倫、吳格明、高俠、黃曉丹，還有天一中學的張春華、陸鋒雷等，學識淵博，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來；著書立說，個個身懷絕技，這一切都源自閱讀吧。天一中學的學生素質(zhì)高，寫作能力強，高考成績好，這與師生的閱讀不無關(guān)系，他們的口號是：讓閱讀成為習慣，讓書香浸潤人生。這讓我想起了高爾基的話：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞也說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?！?span lang="EN-US">
多閱讀，擁有了書卷氣，那么傲氣、嬌氣、霸氣，粗俗氣、卑微氣、小市民氣就會逐漸消失，靜氣、秀氣、靈氣、自在氣、文明氣、高貴氣、泱泱大氣就會逐漸增長。這次，讓我真正相信了，教師也好，學生也好，一個人的語文素養(yǎng)要靠長期的大量的閱讀才能形成的，不僅要有課內(nèi)閱讀，而且更要有課外閱讀，多讀書，讀好書，好讀書，提高閱讀與寫作能力，充實文化底蘊，陶冶高尚情操，提升文化品位。研修回來，靜下心來，做一個“書蟲”。
說思考，在寧靜中思考。江南學者，外表沉穩(wěn)冷靜，但胸懷寬廣，像太湖水一樣，有很深的內(nèi)涵。因為善于思考，他們對語文學科教學作了高水平的研究和探索，取得了不少的成果。這次培訓中，陳明選教授講的《信息環(huán)境下著重理解的教學設計》、田良臣教授講的《語文教育三題：口語與書面語，文言與白話、漢語文的學習》、王家倫教授講的《高中作文教學整體設計》、吳格明教授講的《閱讀教學與文本的教學解讀》、黃曉丹教授講的《蘇軾的文學人生與哲學》高俠教授講的《語文教師的專業(yè)素養(yǎng)與閱讀教學》等，都是他們在長期教學實踐中或者在研究探索中不斷思考總結(jié)的成果。天一中學的陸鋒雷教師在高三議論文寫作指導中，用“魚骨圖”來訓練學生的思維，新穎別致，效果顯著，教師不多作思考，能做到像陸老師這樣嗎?語文課堂上能給學生什么，已給學生什么，這是語文我們教師必須思考的問題，同時，教師要讓我們的學生多思考多探究，絕不能照本宣科，人云亦云，淺嘗輒止。思考增長智慧，思考讓我們思想更有深度，更成熟。
最后說成長學生們需要成長，老師也需要成長。。常言道：“活到老，學到老?！崩辖淌趥儾W多才，看到他們還在挑燈夜讀，孜孜以求，不斷探索研究，著實讓我們這些“沒讀幾本書的人”感到羞愧。讓我們多一份寧靜，少一份浮躁；我們多去閱讀，少一點娛樂；我們多作一些思考，少一些淺薄。我們教師在教學探索中成長，在培育學生中成長，我們不要當教書匠，要向?qū)W術(shù)型學者型智慧型教師學習、靠近。
以上所談，是我這次到江南大學研修最大的感受，雖是一已之見，但確是真實感受。
到江南，不虛此行。利用課余時間，領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)、太湖美景、西施故里、東林書院、錢鐘書故居等，唯有遺憾，由于行程原因，沒能到“無錫百草園書店”去一趟。
真心感謝江南大學教授們的賜教！
